广东省高职扩招免试入学

事物的发展过程中，挑战和趋势往往是并存的，唯有看清才会做出更好地应对并抓住机会。2022年美通社年度论坛中，第一财经副总编辑兼第一财经频道副总监张志清先生，就从媒体视角，解读了近年来媒体发展过程中的挑战与趋势，并对“内容”的价值做出了深入的探讨。

以下是张志清的演讲整理。

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这几年谈得最多的话题是整个社会的数字化转型，其实媒体同样也面临着全面的数字化再塑。

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因为技术重构了整个社会运行的变化，媒体发展也是技术驱动下的发展。

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从技术运用角度，媒体从最早“协作式”走到“工业化”、“信息化”，再到今天的智能化时代，内容开始大量的运用数据，甚至用AI机器写作等等，是技术推动了媒体的改变。

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从内容载体角度，技术带来了视频时代，激发了大量的视频内容需求，由此又推动了“文字视频化”（文本化的视频）、“微博化视频”、 以及内容标签影响下的“视频数字化”等改变。

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从内容创作角度，以技术对视频创作的影响为例，智能化剪辑就很典型。例如抖音、快手这样短视频平台，可以带来智能化的剪辑工具、标准模板，拍两个画面输入进去，就能快速生成一个视频。还有虚拟主播等等，整个内容生产流程，机器化和智能化的程度越来越高。

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而在技术的重构与推动下，内容其实可以被再定义。

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重新理解内容

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内容作为获得与沉淀用户最好的手段之一，成本相对也更低，企业包括传播人需要深度理解内容，才能创作并利用好内容。而在技术的推动下，内容从产品自身到生产模式都开始改变，内容可以被再定义。

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1） 内容产品闭环被打破；

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以录取办法（一）普通现代学徒制试点招生录取办法我校普通现代学徒制试点招生按照“学生自愿报考、普通现代学徒制考核录取”的原则，拟录取考生考核成绩不得低于考核满分值（100分）的40%，按“总分优先”的原则从高到低录取。（二）学校拟录取公示期间，若有考生自愿放弃，不再顺延录取后续考生。某专业生源不足时可以申请调整计划到生源充足的专业。（三）报考学校自主招生并被录取的考生可参加夏季高考本科层次院校的录取，但不能参加夏季高考专科层次院校的招生录取。往的内容闭环是，平台上做封闭式生产，直接触达平台用户。但现在平台端、内容生产端、用户端开始分离，并呈现出各自的特点。

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从内容生产端来看，优质内容始终是稀缺的，同时规模化的效率是更高的。如果一个平台或媒体能够成批量地生产优质内容，那它一定是个优秀的内容生产端。

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再从平台端来说，如今整个内容平台呈现出：大平台+垂直平台的两个分离，大平台包括：一头一抖、一快两微，还包括一些垂直细分平台也非常有潜力。

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最后从用户端来说，用户决定了内容的传播效果，我们需要深入了解用户的需求，痛点在哪里，还要明确用户的时间在哪里，只有对的内容和对的时间才能满足用户。

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2）内容的生产边界被打破了；

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原来生产内容主要依靠媒体机构，但现在生产内容包括自媒体、社交媒体等等，同时企业端也变成了生产内容的重要组成部分，比如疫情期间我们看到大量的企业开启带货直播。

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还有大企业的员工数量也决定了企业生产内容的来源。一个企业如果几万名员工，那本质上内容的潜在分发报考条件1.2022年已按要求在广东省参加普通高考报名且已确认报名资格的应往届普通高中考生和中职考生可报考高职院校自主招生（现代学徒制试点）。2.现代学徒制考生在办理录取手续前必须已和试点专业合作企业签订有效劳动合同。3.高中（中职）阶段的非应届毕业的在校生（含已参加2022年广东省普高春季高考招生并已被高职院校录取的在校生），具有普通高等学历教育资格的高校在校生，不得参加广东省学徒制招生考试。相关考生报考后，录取后如出现无法注册学籍等后果全部由考生自行承担。和覆盖用户量就会非常大。

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还有一个边界，我们以往认为内容就是新闻稿、纪录片、专题片、报道、一条片子，但现在内容边界已经被打破了，营销也在内容化，比如百事可乐用六小龄童拍摄的广告故事，就是通过内容化的广告唤起了集体记忆。

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内容再定义：六问

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重新理解今天的内容，对媒体人、传播人也不禁引出了六个灵魂质问。

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问题一：做综合类内容还是做垂直类内容？

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综合类的内容覆盖面广，但是垂直类的内容可以挖掘地更深度。如今我们在社交媒体上看到的大部分内容，都是垂直细分的，包括每一个行业都在讲这个行业自身的故事，这也是一种垂直内容。

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问题二：内容做规模化还是精品化？

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优质精品内容永远是稀缺的，但是做规模化内非全日制大专是脱产学习，集中上课，学校一般不提供住宿，户口档案不转入学校。3、招生方式不同①全日制专科（又称普通专科）通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的，学制3—5年，学生在校学习，学费低。②非全日制专科面向成人招生，成绩较低，学费较高。注意那么说了这么多你知道全日制和非全日制的区别了吗？容的覆盖度与传播效率会更好，那么规模化和精品化如何选？这中间要考虑到不同的内容市场是有差异性的，企业的传播目标打哪一个点。

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问题三：内容重前端还是重中台？

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以往内容是重前端的，但如今很多机构媒体都有中台，而在技术驱动下中台对内容生产能力产生了巨大的推动作用，这让我们可以调动各种各样的力量，推动内容生产的速度与效率。所以我们的内容生产重心到底放在中台还是前端？

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问题四：内容重现场调查还是人格化的表达？

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这一点非常重要，内容到底是记者跑去现场做调查给予事实讲述，还是以人格化、情感化、个性化的表达？如今很多内容都是评论重于事实，评论情绪表达重于事实表达。

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问题五：选择原创还是聚合平台或者生态的？

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原创内容的效率与快速生产内容的需求并不匹配，此时我们是坚持只做原创内容还是做聚合平台，或者是从内容生态上切入去做生产。

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问题六：最后是中央厨房还是中央集成系统？

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企业和媒体对于内容生产模式的选择，是做同样的内容进行不同平台的分发，还是做集成商，在不同的平台上，分发符合平台特性的内容？

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回答这六大问题，其实是要解答如何兼顾“规模化生产”，“高品质产品输出”，“精准化传播”，也就是关于内容的生产成本和效率的问题。

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对此，我建议内容生产人要理解以下三点，并具备六个能力：

1）产品不再是单打独斗的竞争而是生态上全供应链与产品链的竞争；

2）小团队的创新与大团队的规模化、模式化与数字化；

3）用户的全流程参与（内容共创）；

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同时，内容人与传播人也应该具备以下六大能力：

1）内容生产能力；

2）议题策划能力；

3）打通上下产业的整合能力；

4）传播运营能力；

5）技术营销能力；

6）数字化的能力。